أكمل طلاب من جامعة كويا الفصل الدراسي الشتوي لمشروع دولي تعاوني بدعم من مشروع التعليم والسلام والسياسة.
تأسست مبادرة COIL بهدف استكشاف أهداف الأمم المتحدة للتنمية المستدامة (SDG) واستكشاف الطرق التي يمكن للشركات من خلالها المساهمة في التنمية المستدامة. ودعا المشروع طلابا من سبعة بلدان مختلفة للعمل معا لمدة ستة أسابيع لدراسة الاختلافات الثقافية فيما يتعلق بأهداف التنمية.
عقد كل فريق اجتماعات أسبوعية ، وعصف ذهني للأفكار الجديدة ، وجمع نتائج أبحاثهم حول أهداف التنمية المستدامة للأمم المتحدة. كانت الشركات عبارة عن مجموعة مختارة من ابتكارات الأعمال العالمية الحديثة التي تم اختيارها من مجموعة قصص AIM2Flourish التي قدمها مركز فاولر في جامعة كيس ويسترن.
تأسست COIL من قبل الدكتور روبن بورغا في جامعة جيلف. وهو حاليا زميل قيادة التدريس الجامعي في التدريس والتعلم متعدد التخصصات والتجريبي. انضمت إلى الدكتور بورغاواس صوفي براون ، إحدى أعضاء فريق EPP وهي أيضا باحثة دكتوراه في Guelph.
بعد لقائها بالدكتور بورغا في مؤتمر ابتكارات التعليم والتعلم ، أدركت صوفي أن COIL سيكون امتدادا جيدا لأهداف مشروع EPP في جامعة كويا.
“يربط COIL الطلاب من مجموعة متنوعة من الخلفيات في فرق ذات هدف مشترك.”
قام المدربون المحليون بتوجيه طلابهم عند التعامل مع اتصالات الفريق الافتراضية والتحديات بين الثقافات. وفي الوقت نفسه ، قدم مدربو COIL مواد تعليمية حول أهداف التنمية المستدامة ، وابتكارات الأعمال AIM2Flourish ، ودعم المهام المختلفة ، والتي تضمنت أسئلة أسبوعية وملصقا وانعكاسا نهائيا. يمكن مشاهدة الملصقات التي تم إنشاؤها كجزء من COIL 2024 في مساحة معرض الواقع الافتراضي. يمكن الوصول إلى غرفة الملصقات من خلال النقر هنا.
قال أحد الطلاب إن المشروع ساعد في تحديد مهارات الناس. وقال يوسف مؤيد بهنام: “كان هذا المشروع فرصتنا للتألق وإظهار ما نجيده، فضلا عن مساعدتنا في العثور على مهارات لم نكن نعرف أننا نمتلكها”.
وقالت صوفي براون، الباحثة في برنامج الشعب الأوروبي: “يعكس المشروع العديد من جوانب ما هو مطلوب في التعليم العالي. تتغير المعرفة المطلوبة لدخول مكان العمل طوال الوقت ، لكن كفاءات التعاون والابتكار وخفة الحركة التكنولوجية ومهارات التعامل مع الآخرين تظل كما هي مطلوبة كما كانت دائما.
“يربط COIL الطلاب من مجموعة متنوعة من الخلفيات في فرق ذات هدف مشترك. يجب عليهم التفاوض على فروق التوقيت والاختلافات الثقافية وحواجز اللغة بنضج وفهم لصالح الفريق بأكمله. في مجتمع يزداد عولمة ، لا يمكن المبالغة في التأكيد على أهمية هذه المهارات. وكل ذلك قبل ذكر محتوى الدورة ، مما يشجع الطلاب على التفكير في الاستدامة في مجموعة من القطاعات. كان الدور الصغير الذي لعبته في COIL 2024 هو ربط جامعة كويا بالمشروع وتقديم دور داعم للطلاب والموظفين أثناء اختبارهم لهذا المشروع في سياق جديد “.
وأضافت صوفي: “أكثر ما أدهشني هو امتنان الطلاب. في إقليم كردستان العراق، كما هو الحال مع العديد من الأماكن الهشة والمتأثرة بالنزاعات، يمكن أن تصبح مؤسسات التعليم العالي معزولة ويمكن أن تكون فرص التعاون الدولي نادرة. خلقت COIL مساحة لطلاب جامعة كويا ليكونوا جزءا من مجتمع تعليمي عالمي. آمل أن يستمر هذا المشروع في توفير إدماج هادف للطلاب ، وأن يستمر في خلق طرق لمؤسسات التعليم العالي لدعم بعضها البعض والاستفادة من الموارد لصالح الطلاب في جميع أنحاء العالم “.
“لقد أدهشتني القوة التحويلية للتعاون العالمي في تعزيز النهج المبتكرة للتنمية المستدامة. . . “
وقال الدكتور بنار جودت أحمد، مدير المنح: “بينما أفكر في مشاركتي في تسهيل الاتصال بين قسم إدارة الأعمال في جامعة كويا ومشروع كويل، أدهشني القوة التحويلية للتعاون العالمي في تعزيز النهج المبتكرة للتنمية المستدامة”.
“عززت الطبيعة التعاونية لمشروع COIL الشعور بالمواطنة العالمية بين الطلاب ، مع التأكيد على الترابط بين أعمالنا وأهمية المسؤولية الجماعية في النهوض بالتنمية المستدامة. من خلال العمل بشكل تعاوني عبر الحدود ، لم يكتسب الطلاب رؤى قيمة في وجهات نظر ثقافية مختلفة فحسب ، بل تعلموا أيضا أهمية التعاطف والتواصل والاحترام المتبادل في مواجهة التحديات المشتركة.
وقال سوران كاكاراش عمر، الذي كان حاضرا أيضا: “من وجهة نظري، [COIL] يعزز التعلم الفردي والجماعي من خلال توفير الفرص للطلاب لخلق المعرفة بشكل تعاوني وتبادل الخبرات.
“كان البرنامج قويا وناجحا مع دعم قوي من الموظفين وتوفير فني. الأهم من ذلك ، تكمن قوة المشروع في إتاحة الفرصة للطلاب لتجميل وتحسين تعلمهم. إنه يخلق رغبة في المشاركة والحل والابتكار ، وكل ذلك آمل أن ينمو في السنوات القادمة. كمعلمين ، نريد أن نترك إرثا لطلابنا. لتجميل وتحسين التجربة الإنسانية وإفادة البيئة من حولنا. كان هذا البرنامج وسيلة بالنسبة لي للقيام بذلك “.
قالت مهرناز أحمديان، مدربة مشاركة في جامعة جيلف بكندا: “بالنسبة لي كمدرب مشارك في مشروع COIL هذا، كان مليئا بالفرح والاهتمام بقراءة تقارير الطلاب وتأملاتهم كل أسبوع.
“مع مرور الوقت ، كان من الواضح أنهم كانوا حريصين بشكل متزايد على بذل قصارى جهدهم في البحث عن ابتكارات الأعمال وأهداف التنمية المستدامة ذات الصلة. كما فاجأني حماسهم في تقديم الملصقات الإبداعية. في رأيي ، كان الجانب الأكثر قيمة في هذا المشروع هو التآزر بين الفرق الدولية. وأضاف مهرناز: “لقد عملوا بجد لاستكمال نقاط القوة لدى بعضهم البعض وتغطية نقاط ضعفهم. كان الجهد التعاوني والعمل الجماعي واضحا طوال المشروع ، مما يجعله تجربة ثرية حقا “.
